從本質(zhì)上說，科學普及是一種社會教育。作為社會教育它既不同于學校教育，也不同于職業(yè)教育，其基本特點是：社會性、群眾性和持續(xù)性。科學普及的特點表明，科普工作必須運用社會化、群眾化和經(jīng)?；目破辗绞?，充分利用現(xiàn)代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時機地廣泛滲透到各種社會活動之中，才能形成規(guī)模宏大、富有生機、社會化的大科普?，F(xiàn)代科學技術(shù)是一個極其龐大而復(fù)雜的立體結(jié)構(gòu)體系，具有豐富的內(nèi)涵和多種社會職能。在科普工作中，既要注重科技知識的外在功利，又不可忽視其內(nèi)在的科學思想、科學方法和科學精神。在知識信息中含有的四個不同層次（即數(shù)據(jù)、信息、知識和智能）中，占據(jù)高層次的智能，才是構(gòu)成人們科學文化素質(zhì)的具活性的重要素質(zhì)。而這對身處不同崗位的各級領(lǐng)導干部和科技工作管理者來說，尤為重要。
科普展品的分為很多品種，涵蓋了一切人類認識和利用自然界的方式，其中包括能量轉(zhuǎn)換科普展品、磁電科普展品、環(huán)境變遷科普展品、太陽能科普展品、水能科普展品、核能科普展品、風能科普展品、靜電科普展品、捕l捉閃電科普展品、地球磁場科普展品、走馬燈科普展品、法拉第旋轉(zhuǎn)器科普展品、電磁旋律科普展品、特斯拉科普展品、磁懸浮燈泡科普展品、沿面放電科普展品、閃電機科普展品、怒發(fā)沖冠科普展品、雅各布科普展品、化石能源探尋科普展品、臭氧空洞科普展品等。
1.科普教育的目的是傳播科學知識，宣傳科技進步、提高民族的科學文化素質(zhì)，促進科技繁榮和經(jīng)濟發(fā)展，達到強國富民。但在它的具體表現(xiàn)形式和所包括的知識方面并無定規(guī)。我們認為，我國的科技館展教工作既應(yīng)積極地吸收國外展教工作的先進經(jīng)驗，又不能死搬硬套，要走出我國自己在展教方面的路來。
我國是一個人口眾多的發(fā)展中國家，又是一個走社會l主義道路的國家。我國還不很富強，科學文化教育還很落后，因此，我們的教育雖然是科普教育，但應(yīng)包括基礎(chǔ)科學知識教育，高科技發(fā)展領(lǐng)域的知識教育和國情、國土、祖國歷史等方面知識的愛國主義l教育。
2.在形式上采取聯(lián)合搞科普展覽(館與館聯(lián)合，館與地方有關(guān)單位聯(lián)合)和自力更生舉辦常設(shè)科普展覽相結(jié)合的辦法，以克服當前由于資金不足造成的有場地無展項的困境。
3.積極爭取從正式渠道得到可能的展教所需資金的穩(wěn)定投入，以保證科普展覽活動的正常發(fā)展，盡快發(fā)揮展教的社會教育功能。
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